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第299章（第2页）
她缓缓移动到了门前，将门打开，却发现，门外站着的是英语教师陈培安。
“陈老师？”
“我可以进来吗？”
“哦，可，可以……”
她和陈培安仅仅见了一面，不知道对方为什么来找自己。
而这时候，她发现，陈培安的手上，拿着一个信封。
走入房间后，陈培安问道：“林老师，上午的课，你对这些孩子的印象怎么样？”
“还，还可以吧……就是，这些孩子好像一点都不活泼……”
“感觉死气沉沉的是吗？”
“嗯……不，不是……”
陈培安的手攥着那个信封，说道：“你的教学水平应该还不错。我教他们英语的时候，有孩子提起你。”
“是吗？他们怎么说的？”
作为将来立志成为教师的林荪竹，自然很在意学生对自己的评价。
“秦利群，他说，你上课的时候，加入太多自己的看法和见解了。他们只需要知道历史知识，对政治立场不感兴趣。”
“历史课，肯定会考到和政治有关的内容啊，这是不可避免的。”
“他们对这些没有兴趣，考试也不会考。历史考试，只会考历史事件本身，对其衍生出来的政治概念，是不会考的。”
林荪竹有些不理解，历史课这门科目，除了铭记发生过的历史事件，更重要的是研究历史规律。
“唉，不过，陈老师，你刚才是说，觉得我教学水平应该还不错？”
“我和他们上英语课的时候，有和他们提及一些美国历史。然后，他们就和我提及你之前上课的内容了。听他们转述的内容，我觉得你的历史教学水平还是很好的。我学生时代的时候，我们历史老师经常转述一些地摊文学的阴谋论，长大后读了有质量的历史论文，才觉得那时候老师真是误人子弟。”
“是吗……我读书的时候，我们历史课的老师教得还挺好的……”
“林老师，我来这，主要是想问问你。你教到什么地步了？”
“我……我教到了近代史二战前的部分。这个部分的历史非常复杂，所以我……”
“也就是说……”陈培安接下来的话，音量明显提高了：“你还没有教过他们现代历史，对吧？”
尤其是“现代历史”四个字，他读音特别重。
“现代史？按照国际历史的观点，从1917年俄国十月革命后，就算是现代历史了啊。”
陈培安摇摇头，说：“你误会我的意思了。我说的现代史，是指……现在。也就是我们当下的这个时代。”
“当……当下？”
“对。”
“这……他们最了解的，不就该是当下吗？别的不说，那个房间里面我看到那么多的书……”
她当时扫过那些书架上的书，有相当一部分是原版书籍，还有一些是东西方都很有名的著作，其中不乏近现代历史题材的。甚至她记得有一本，是乔布斯的传记，光从这一本书，就能了解不少现代历史的内容了。
“这我倒是没有教他们。”
“好。”
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